读后感——童年时代必读书

　　我本是未能出生在书香门第的当代儿童，没有三五岁倒背《论语》如流水的实力，也没有《三字经》，《千字文》的幼年启蒙。走过的道路与全中国百分之九十九的同龄人类似，沐浴在新中国陽光下，享受全世界最失败的教育，不过好歹没有成为废人一个，外加精神残疾。

我没有生识之无的天生本事，却也不知不觉成为书虫，三岁看老，归根结底，还是童年时代读书经历的缘故。

云中君说到《上下五千年》之类，不禁勾起我往昔美好回忆，毕竟当年启蒙读物，一一罗列书架之上，也曾为之沉迷，日日靠窗阅读，伴时光消磨，夕陽西下，书上的文字也模糊。

以下罗列些童年读过好书，立此存照，以为纪念。

《十万个为什么》

八十年代是个可爱的怪胎，文学艺术繁荣得不行，烈火烹油，鲜花着锦，然而又是个科学至上的年代，数理化备受推崇。

我五岁就得到一套《十万个为什么》，还是stepmother给我的礼物，之所以选择《十万个为什么》，就是受了推崇科学的时代风气的影响吧。

Stepmother太高估我的能力，当时字都认不全，回来只能由俺爹读，我来听，依然记得第一次读的是《化学》那册，关于白炽灯，但是没有什么感觉，可见我与化学有缘无份。

于是束之高阁许多年，待我上小学，字认全了，才开始读它。《十万个为什么》每一本封面都有层玻璃纸，最先把玻璃纸读烂的是《天文》，

那时候我多么痴迷天文，记星座，认天图，这预示着我将来可能成为一名天文学家，至少也是深度天文爱好者。

接着烂掉了《地学》，《气象》，（所以我地理成绩一直好，外出旅游总是我带路），《动物》，《植物》，（童年真是包含了无限的可能性）。一直烂不掉的就是《数学》，《物理》，《化学》，我真是名副其实的冥顽不灵。

小学四年级时候，买了《十万个为什么》增补版，一样的黑色封面，一样的编排，再后来，整合之后出了新版本，不过与我无关了。

《上下五千年》《世界五千年》《文化五千年》

小时候姑父家有一套五卷本的《上下五千年》，我借了最后一本，宋朝到清朝，紫色封面，第一篇是宋太祖黄袍加身，看完也没有什么特别感受，只觉得插图不错。继续看了包公等几位的故事，也就算了。

待到四年级的时候，一女生放学路上突然问我，禹的儿子叫什么，我答不上，她得意地说是启；又问启的儿子，我还是默然，她笑道，太康，接着是仲康；于是又叫我续下去，我思索片时，总结出规律来，答道：那么是小康？几位书女笑得花团 锦簇，笑得我满心不悦。

当时我乃班级学术领袖，经此刺激，很快去买了《上下五千年》（橙色精装本），《世界五千年》（蓝色精装本），刻苦钻研，恶补一番，终于满足了虚荣心。但是终究也没有读完。

后来又出了一套上下卷的《文化五千年》，也买了来。说的是文化沿革，典章制度，建筑文物，其实就是文学史+美术史+建筑史+典章制度史+戏剧史+……显然更得到我的青睐，翻了不知多少遍。可惜这套书错字不少，纸质也差，五年级生如我也能找出不少问题，好在没有重大隐患，以致贻害无穷。


以上书籍都是上海的少年儿童出版社出版，除了最后一本不尽人意，需要校正，其他均可说是优秀之作，足以流传。

《春秋故事》《战国故事》《东汉故事》《中国古代文学家的故事》

都是北京的中国少年儿童出版社出品，不仅优秀，简直是精品。（至今不清楚中国少年儿童出版社和少年儿童出版社的关系）。

前三者加上《西汉故事》是完整的一套，林汉达先生的通俗历史著作，专门给小孩子看的，也是日后《上下五千年》的底子。

我只从姑父那里得到三本，是我但是最喜欢的书，年三十的晚上还在阅读。林汉达的先生的文字，典型的北京白话，极多的语气词，呐，呀之类，很生动，通俗易懂，流畅而有韵味。插图也好，传神写照。

本来就是三本旧书，被我看到更破旧，但是真是好，尤其喜欢前两本，管仲，百里奚，伍员，张仪，苏秦，……这些个故事我一辈子也忘不了，先秦时代的精神，我一辈子记着，心向往之，粗浅的理解来，就是：士为知己者死，女为悦己者容。

书后还有地图，那时候还迷恋它，自己仿效绘制了许多张春秋战国地图，有的小诸侯国没标注，查字典，对照今日地图标出来，乐此不疲，算是一种训练，所以我现在依然擅长绘制地图。

《中国古代文学家的故事》我只拿到一本，从屈原到小李杜，虽然内容在文学史里司空见惯，但是对于我是循循善诱的启蒙，永难忘怀。插图比《春秋故事》《战国故事》《东汉故事》还精美，确是名家手笔。编写这样一本书，出版社真是狮子搏兔，做到了尽善尽美。


《中国少年儿童百科全书》

类似的书名数不胜数，我指的是浙江 教育出版社的版本，四卷八开，蓝色封皮的《人类社会》，红色封皮的《文学艺术》，绿色封皮的《环境自然》，橙色封皮的《科学技术》。

还是小学五年级，一朋友对我说有套少儿百科全书特别好，问他名字却不说，越是求他越是拿腔作势——小孩子都这样，后来到他家，亲眼看到这一套百科全书，心理有了谱——他依然不承认是这套。于是五一去书店（当时还是闭架售书），问价格，一百多，很贵了，我还是央求着grandma买了下来。

《人类社会》的封皮最先被我翻到松动的地步。历史一章读得最勤，还记得《中俄瑷珲条约》，《中俄北京条约》一节，看得割地的地图，心里又恨又急的滋味。

许久，兴趣转移，《文学艺术》的封皮简直被我看得掉下来，文学，绘画，雕塑，建筑，电影 ，戏剧，哲学，书里部分观点有些陈旧，但是依然是不错的介绍。

《环境自然》的封皮有松动迹象，特别喜欢里面介绍宝石的部分，——小孩子都有贪财的倾向。至于篇末许多未解之谜的介绍，我不敢翻阅，和《聊斋》电视剧播放时候，一直害怕看片头的心理相同。《科学技术》至今完好如新，我只对其中介绍种植蘑菇和食用蘑菇的种类甚感兴趣。

如今回想起来，我的阅读轨迹分明显示了我兴趣的形成。至迟到小学毕业，命运已经宣告，我已然由潜在的天文学家，蜕变为彻头彻尾的文科生了。

先说到这里。

以上的图书，发行时间，从七十年代末到九十年代，经历了时间的考验，称得上是优秀之作。

感谢当年的作者与编辑的努力。不管是抱着不为名不为利的态度，还是多少考虑着名利二字，他们一丝不苟地工作，奉献出这样的好书，都是值得尊敬的。

就我个人而言，如果没有这些书，我难以成为今日的我。学校教育是狭隘的，功利的，很多内容是没有意义的，而所谓的闲书让我了解了功课之外的世界。我们的国学素养不及祖辈的文人，但是正是这些闲书担负了文化传承的使命，向我灌输人文精神与科学精神，使得我至少没有落得一无是处。

我以为，教育的一个方面，就是为受教育者提供可能性，使其能够选择自己的爱好，充分发展。从这个角度说，我们的教育体制是失败的，而这些图书是成功的。